老師要小豬爸找她，主要溝通小豬拒絕寫她出的數學作業問題
討論分析原因後有兩種
第一. 班上同學也有人沒寫。
第二. 老師好說話，小豬賴皮，混水摸魚。
老師說，因為班上同學的程度都不同，每個小孩完成的學習單都不一樣，所以課堂上沒給，同學會是下課時間來拿學習單。
但也是有些小孩會提前交或是在下課才繳交作業，但如不想寫或是有問題的，會和孩子討論後再進行動作更正。
但大部分會拒絕寫的原因是家裡有出作業。
但不喜歡寫跟不願意寫跟不會寫，其意思差很多。
而小豬是處在會寫但不想寫，因為既然會寫幹嘛還要一直寫?
理論上沒錯，但是似乎少了些甚麼。
或許這些作業對你來說很簡單，但你也必須尊重老師給予你的作業。
就像有些課程你喜歡有些則不愛，像是只要會用到動手寫字的你就不喜歡，但是你依然要尊重老師對於課程的安排。
而且寫數學作業的動機，反覆練習是希望你能懂，並非應付老師草草潦事。
你不想寫，你有你的原因，我們會尊重你，但是你也要尊重老師跟你自己。
我想不管程度如何，正確的態度遠比程度來的重要。
冷氣團報到的一早，接到電話『媽媽，今天要踢足球，班上同學都穿短褲，我也想穿短褲。』
但是因為搬家又換季，短褲已經被打包，所以沒有短褲可穿，你能接受嗎？小豬也只好作罷。
這樣說明著，同擠間的互相影響已經明顯重要了。
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