最近，我一直在想一個問題，疼愛與寵愛之間的界線應該如何分辨
也許有人會說，因為你只生一個，所以會格外寵愛小孩，這裡指的寵愛是溺愛的意思嗎？
我花了一段時間思考這類問題，後來我給自己一段文字來說明。
我是只有一個小孩，但也因為只有一個小孩，
我希望能在我們有限的教育資源下，提供一個適當的環境成長，
培養自己獨立思考及生活自理，擁有正確的心態及健全的人格；能知道自己要甚麼比自己擁有甚麼來的重要。
不過最近的小豬，讓我們有些煩惱，
原因是，在學校的事情只報喜不報憂，因為親師溝通不良，老師不主動說，孩子看見聯絡簿上老師沒寫甚麼，他也不會說，只說在學校『一切很好』；
我們會知道，都是課後班的老師說，原本下課應該就到課後班級教室，但因為被原班導師留在班級上寫罰寫，所以到課後班上，已經接近回家時間了，
課後班老師特別說明，由於比較晚到教室，所以課業來不及寫…感覺上我們跟課後班的老師互動似乎較好，但是不管如何，為什麼孩子不說，被罰寫的事情，
花了一段時間，他斷斷續續地說，『因為利用下課時間寫，他沒時間玩，下課時間短暫，哪寫得完』
他這樣說，乍聽之下有點無理，但我心裡想著，對阿！下課時間五分鐘，這五分鐘時間要喝水外加上廁所，玩的時間哪足夠阿，甚至他利用憋尿來玩，
但是到底玩甚麼，必須要憋尿，他說，他最近會利用下課時間去校園某處觀察植物及小動物…，
可是罰寫沒有交，你就會一直被加倍，像這次是罰寫課文是累積到九遍，我說著心理同時想著，然怪前幾天再翻小豬書包時發現他用手寫的課文放在L夾裡…
他這些罰寫原因是遲到嗎？ 老實說，我不知道，因為老師沒有寫聯絡簿，雖然我們常常站在門口看著大門緩緩關上…
你沒交，老師沒有生氣罵你嗎？
這他沒有很明確地回答
你沒交，你不害怕老師罵你嗎？
…
我突然想到，原來罰寫這項懲罰，只是因為要讓我們害怕，所以不能再怎樣之類的
而不是打從心裡告訴自己，我不能這樣做因為這樣是不好的行為，
我突然反向思考著，當年的我有這勇氣違背老師的規定嗎？
他不寫是因為沒時間玩，他不講是因為回家寫完功課再加罰寫，我們會沒時間跟他玩？
後來我又問他，老師最近有誇獎你嗎？
他說有阿，因為同學受傷，他帶他去保健室，
我說『這件事情，老師應該要寫在聯絡簿上的，好可惜』
孩子，報喜不報憂
老師，報憂不報喜
現在，老師憂喜都不報
姑且不管老師報不報的問題，有個問題值得思考，就是我們自己本身的態度，
從不在孩子面批評任何人，我們一定要有一個非常清楚及一致的教養態度，我不不是寵小孩也不是溺愛他，
我也了解，每個人不論是大人小孩都有犯錯及思考偏差的時候，
只是希望透過這樣的問題，聽聽心裡聲音，能在偏離軌道適度的導向回來，而不是一昧的不准和規定不可以，
卻忘了教我們思考『為什麼』不可以。
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