昨天軒哥有情緒性的抱怨，他說：「作業多到寫不完，且老師很兇…」
從字面上聽起來好像很慘，當我翻開親師手冊後發現，
只有『甲本文字共三面(一頁半)需用線上字典查詢。』，我心想，這樣叫做多嗎？
然而當下我也沒有說甚麼，反正當他寫完心情變好後，突然就說，「其實也還好嘛！」
後來我就順道問：「老師通常都是時甚麼時候會很兇」，軒哥想想回答說：「同學不交功課的時候」
我說：「你作業都有寫也有交，老師會對你兇嗎？」
軒哥說：「老師不會兇我，但我是新同學會害怕！」
我說：「可是每個人都有自己的容忍底線，你有提醒你那位不交作業的同學嗎？」
軒哥說：「我有跟他說，但他說他爸爸希望他早點上床睡覺，所以常沒有寫作業。」
我說 ：「那他被老師責怪也是合理的結果，對嗎！」
軒哥點點頭說道：「但是老師有跟我們說，無論他上午有多生氣，中午一起吃飯時就會恢復，會跟同學再一起聊天！」
我說：「很好耶！你們都知道老師的底線在哪，也知道萬一…就會怎樣的照句啦，萬一惹老師生氣，中午吃飯就消氣。」
哈哈哈！好爛的造句。
剛開始遇到國語要寫課文大意時，我其實是不知道如何具體的跟軒哥說明，
不過幾次後，他在老師的引導下，漸漸的寫出自己的想法，我能感受到，他對於文字的描述些許成長。
直到今天看見一篇關於文言文與白話文的探討時，我發現新大陸，也大概有個方向，
對於語文，應該了解的是作者在寫這些文章背後的心情，如果換我遇到一樣的事情怎麼去表達？
為什麼當事人會這麼做? 如果我是當事人我會怎麼做呢? 這樣的自我問答，這可攸關未來做人做事的宏觀與格局。
曾經我也很認同，背這些看不懂的文字，真的不知道要做甚麼，學生時期被這些文字折磨的死去活來，難道還不夠嗎？
因為當時讀書是為了考試，所以不感興趣，
直到現在我才發現，如果沒有狠狠地去背誦這些文字，豈能了解這些文字想表達的細節，就透過幾行文字卻能讓讀者腦袋中呈現出畫面，
如果沒有去接觸，又如何懂得欣賞這其中的美，
現在的我已經不用面對考試了，
但卻比從前更喜歡閱讀，原因是我在書中得到的收穫比我自己想像的還多。
以前讀書我們幾乎都是在背作者人名…等相關背景，
長大後我發現，如果我喜歡這本書或者這篇文章，我會反過來去了解作者是誰，內容想要表達甚麼，為什麼他能寫出這些文字，根本不需要用死背記得。
當然，我好想跟軒哥分享這種過程，但我同時也告誡自己，
別急，我相信怎樣的父母造就出怎樣的小孩，
依照軒哥很有創意性的造句看來，他的語文能力並不差，只是需要時間，先讓他自己慢慢琢磨從中體會。
我突然發現，自己好了不起，哈哈哈
留言列表
※團購※ (3)
