來參訪後，我有感受到一些心情，
那次一起參訪的家長，大部分都是孩子已經出現狀況，無法適應傳統學校生活，
但是孩子是遇到怎樣的狀況，導致家長只能尋求這裡，希望能將孩子轉進這裡就讀呢？
或者說也因為傳統小學，人力資源有限，對於無法適應或者較慢成長的孩子，也礙於班級壓力，要放任或者嚴格教導，
只能看你所遇到的老師屬性是何種？
雖然感嘆，卻不禁也慶幸我們的狀況還好而已。
在原來的學校，也有其他家長的孩子因遲緩，但又礙於沒達到遲緩標準，無法有特殊生身分進行特教申請，只能在一班傳統小學，
來進行國民義務教育，像這類孩子，其實僅佔少數，但還好她遇到的老師作風不同，
不要求學生寫字、考試，唯一注重孩子閱讀培養生活能力，即使她考試都是最後一名，班上同學也沒有排擠她，
這也是老師所給予其他同學的同理心教導。
但孩子發生問題，也不能全都是老師的問題，家庭也是有所疏忽，只是剛好在校園生活裡爆發了，
因為孩子的問題絕不是一兩天就發生的，而是經過日積月累，家長沒看見，
又或者孩子沒有適當的表達或者無法表達自己的想法(內在動機)，
沒有情緒出口或者認為反正說了也沒有人聽，也就等於說了也沒用等於浪費時間，又或者擔心萬一處理的不完善，與其這樣製造麻煩，
又將其困擾往肚裡吞，但卻也沒將情緒及問題發洩解決，總有一天火山就爆發了。
當下父母一定認為，是學校發生了甚麼問題，然後才會思考我的孩子是哪裡出現問題，怎麼會這樣呢？卻沒想到家長自己本身的問題，
我很認同一句話，『孩子不難教，難教的其實是家長』，
大部分的家長，認為孩子到學校，就是聽老師的話就對了，老師說你不乖，你就是不乖，但是乖與不乖的定義在哪？
所以我常警惕自己不要只做，這類的家長，但是我們卻無法選擇只能碰到教育理念相同的老師，只能將一切依照『碰運氣』來學習。
有些家長會說，老師其實比較怕家長，怕得罪家長，所以不敢說甚麼…。
好可惜，教育孩子的老師因為怕得罪家長，所以不能說實話？
還是老師還再用舊有觀念來教育未來的小孩？
我很感謝一開始就遇到這樣的老師，老師教學很認真，連校長都說讚，但教育觀念是否已經過時，或者需要注入新的觀念，何人督導？
在國民義務教育裡，我們只能配合，因為這次我們的運氣不是很好，
只能讓孩子每天揹著沉重的書包，慢慢接受這樣的教育，或許未來到壓力無法承受，再來考慮，這是誰的問題，
或許，你會問，誰不是這樣長大的呢？
是的，就是因為我們是這樣長大的，所以請回想，我們所遇到老師
沒有遇過情緒表達過當的嗎？ 那年代的體罰？ 我就看過同學被老師從講台前被揣到講台後，
還是老師只知道對著黑板抄抄寫寫，下課鐘響就下課？
老實說，學生時期我是老師眼中乖乖牌學生，
何謂乖乖牌，就是老師要我站我不敢坐，功課平平，考差了就上台；
做學生要看老師的眼色及當天的狀況，儘量的討好老師，避免麻煩，
那不會討好老師的學生該怎辦，就跟會討好老師的人一起做好朋友，懂嗎。
當時我們只是個孩子，甚麼都不懂！
沒人告訴我們，上學的目的是甚麼？
沒人告訴我們，我們是值得被尊重的。
但不是沒有好老師，也沒有所謂的好老師，
只要能讓學生喜歡上學的，就是我心中的好老師。
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