Kelly's blog

放學後，小豬很興奮的從書包拿出一張評量表，迫不及待的樣子，到底發生了甚麼事情，

原來這是張阿美族語的測驗券，而我們的第一眼所注意的就是分數，上頭寫了『30』。

我有點錯愕的再仔細看內文，原來，這張考券是用打勾勾，用答對的題數來計分的；

小豬很開心的說『我們班上有五位同學在學阿美族語，其中一位同學已經轉學外，我算是最高分數的，老師說我很棒，我只很輕鬆地寫』

看著他開心的模樣，我只是笑咪咪的回應，好在沒有因第一眼看到那數字就脫口說出甚麼話語。

但我不得不佩服，這位從未有機會碰面的老師，他/她的教學態度是值得讚許，

因為從他(她)批改學生的評量券中可以體會老師的用心，學習任何語言絕不是為了考試要得到高分，

而是在輕鬆無壓力的教導下，讓小孩可以不自覺得吸收，成為自己的工具，為了不打擊學生的信心，用打勾來代替打叉，

讓我看著這張考券時，有種舒服及感到欣慰，這可是在一般國語或者數學測驗券上或者習作也好，從未體會的感覺。

即使我們從未跟孩子一起複習，因為我們也不會，

但總總，讓小豬很開心且自信的認為自己學習語言是種興趣且開心的，這就是我們要的結果。

突然想著，每天上課複習的國語和數學，每天回家還要完成這些作業，隔天還要評量，就連『生活』這門科目也是用考試測驗，

然後從測驗券玲郎滿目的紅筆圈圈、勾勾加叉叉，有時連我看得都覺得考券上亂七八糟，心情就不是很美麗，

卻還要在這張已經塗滿著紅筆的考券上再進行訂正，這種感覺，現在體會，

但為了完成作業，只能硬著頭皮去做，免得老師又認為我們沒有完成作業，然而也認為修改完就代表著這些你應該會了。

之前，小豬所認為的100分，不是考券上的，而是我們給他的態度，讓他認為『得到100分時父母會很開心的說我很棒』，

不過還好，他考100分的機率不大，所以不論他考的分數是如何，我都注意自己的表情，不要讓他有所誤會，

就像有次，他國語測驗得到了70多，我問他，你覺得你考得如何，小孩說『我覺得我考得很好』，我笑笑著說你覺得如何比較重要；

有次數學測驗得到分數68分，老師則用紅筆在考券旁寫著『上課不專心』，當小豬在進行考券修正時，順便念出這些的字，他有點失望的看著我，

我跟他說，老師只是好意在提醒你，你覺得你自己有沒有專心比較重要，

分數考得低，不見得是你沒專心，可能是你沒搞懂題目，或者計算錯誤，知道你的問題出在哪，再來進行修正，比這些字老師寫的字來的重要，

就像你身體不舒服時，去診所看醫生時，醫生總不能只說，你身體很不好，而不進行檢查就自行開藥治療吧！

然而我自己心想著，為何分數低就認為是學生上課不專心而不是老師上課過於用心，或者過於重於自己教學上的進度，而忽略小朋友吸收程度，

當然這只是我的個人想法，因為大部分的孩子都是有上安親班，來進行課程優先學習，

老實說，我也不明白，學習成果是安親班教出來的，還是學校老師教得，是要配合學校還是配合安親進度，

當然學校考試大部分家長是在乎的，所以安親班要符合家長期許，只能跑的更快，然而安親班偷跑進度，學校老師也擔心，

學生過於先學，上課發問感覺通通都會，所以更會加緊腳步。當然，也為了班級的分數問題。

所以打從我當學生以來，我就堅持不上安親班，不浪費父母辛苦所賺的錢；如果我要補習，是我自己認為需要且自己半工半讀的。

當小豬因為阿美族語的測驗而開心的模樣，我知道他已經明白，分數的重要性在哪，學習的目的是甚麼，

然而這30分跟100分的差別，在於我們的態度裡，而不是分數的高低。