Kelly's blog

有想過放學後的生活嗎?

老實說

我從來沒有想過

因為放學就直接回家寫作業然後吃飯洗澡睡覺了...

。這次換我親自上場體驗。

小豬早上七點二十起床吃完稀飯水果才出門，一直對遲到這件事產生恐懼的我八點五分才到學校，我很緊張，

結果發現本不需要趕，因為從八點到九點之間是家族的晨光時間，可到各角落，玩自己喜歡的遊戲，看自己想看的書籍。

九點開始正式上課，不過，雖然上周開學，本周才正式開始，所以上課前先來分配打掃區域。

更有趣的是這打掃區域，是由孩子來自己決定要做甚麼，我本心想，這群孩子真的了解嗎？

結果，老師先將工作區域及內容和需求人數告知清楚後，由孩子舉手來決定。

打掃廁所、清理及倒垃圾、 沒人舉手。

擦黑板及打掃上課教室場域、走廊，超過需求人數，然後用剪刀石頭布及黑白黑白我勝利來做決定，

每個孩子，都變成心甘情願地接下這工作，結果小豬沒舉手，後來遊戲後決定掃男廁，四人一組。

但好笑的是，打掃男廁變成了他最開心的事情，再者跟班上同學產生互動了。

決定完後，就帶著自己的水壺和工具箱，跑班上課，這次是上字的童話。

上課內容跟方式，如果要的是學到的多寡，恐怕會讓我們失望，

例如:『開』先從古字(象形字)介紹起，再來由孩子抽籤來講出開的用語，再用扮演的方式來猜猜看，

整個學習活動是呈現出有趣的畫面，讓孩子學習自己表演。

十點下課到十點半，是下課時間，小豬看著操場上有人在踢球，他靠著我，我問他怎不去玩呢？

後來我想示範一次，就問其中一位同學可否讓我加入，同學說『如果你能踢進三球，我讓你們加入』，結果小豬踢進了球門，我們拿到了參與權，

完全利用了下課三十分鐘的時間。

接著再上一大堂課到十二點用餐，小豬說『走，我帶你參觀我們的餐廳』。

午餐後，孩子可以選擇睡不睡午覺這件事情，有些孩子不想睡，就玩益智遊戲，我後來才知道為啥要玩益智遊戲，

因為避免吵到其他想睡覺的孩子，小豬拉著我說要玩棋子，老實說那種棋子並不難，但我沒有玩過，小豬一邊教我卻一邊偷吃步，

因為他總是捉弄我，然後再說我怎麼那麼好騙，卻因為這樣讓我又上了一課。

在玩棋的時候也會有其他的孩子圍繞在我們身旁，靜靜的看著我們玩棋，老師說這時候就是觀察每位孩子的最好時刻，

因為沒有人要求你要做甚麼或者怎麼做，反而大家只能去想著，我要做(能)甚麼，學著自我作主，

當然你也可以選擇發呆放空，只要不吵到午睡的同學。

二點再開始下午的課程，但這中間我外出吃飯。接著有三十五分鐘的打掃和下午茶時間，然後就是四點放學，下午茶會有家長輪流提供。

當我看著他打掃廁所的模樣，他實在開心極了跟上午選擇後的面無表情，實在相差甚遠。

我利用時間跟老師大致聊一下

老師很願意分享，只要你願意提問，

然後談的不是只有針對我的孩子，他分享的很多，

他說的那套理論基本上不單單只能用在教學上，是整個家庭和學校的結合，

就像我們為了甚麼是生氣或者罵孩子時，內在動機為何

『你對他人的不悅或者憤怒，都是對你自己所呈現的不完美而生氣，你現在所理直氣壯的生氣，其實就是反射出內在的那個自己，

如果你不願意包容自己，怎能包容別人呢？』

要孩子自在，不論你在不在，他都能自在地做真正的自己。

為了在父母面前求表現，所以會壓抑自己，做到家長想要的那個樣子，在家長看不見的背後，小動作卻很多。

每個孩子的變化不同，每個家長都希望孩子能快樂成長並做自己，可是當孩子呈現那個真實的自己時家長多半卻不願意承認，

我的孩子怎麼可能會這個樣子，你說這不是很矛盾嗎？

所以該成長該學習的不單只有孩子而已。

真的很讓人省思的談話內容

放學後，有自己的時間可以利用，可以騎車到海邊看人家釣魚、天熱就跳下去泡水。

至於回家作業就是，閱讀一本故事書和做件家事。

我發現小豬有些許變化，懂得表達出某部分情感，他說『媽媽當你聽到不好聽的話時，記得心臟要關起來，這樣就進不來了，你也不會生氣了』；

雖然還在適應教學的方式，但他就是可以玩得很開心，天生樂觀，這點跟我有像。

學校附近有很多同學家長開的店，這次我們就讓小豬帶我們到班上同學家所開的店去消費，看的出來他很滿足。

放學後的生活，也挺精彩。

因為孩子，我們才發現，會想念的事，也就這些了，不多也不複雜，生活更充實簡單。