Kelly's blog

這堂足球課，豬仔格外開心，因為拔比自願參與，

或許也因為過於興奮，導致上課分心不專心，

有時還會跟老師答腔，

"老師問:耳多有沒有帶來，豬仔回:沒有，老師說，放在家裡沒帶來，豬仔回:對"，

一切畫面，都在我眼前上演，看得出來老師面孔呈現出三條線，

在中場休息時，老師跑來問我，豬仔是否為過動兒??

當下，我有點訝異老師的問話，也掩飾自己不甚開心的表情，微笑回應，"他只是活潑，但不是過動兒"，

老師用著一臉驚恐表情看著我，沒有任何的回應，

上場後，一邊看著豬仔上課狀況，一邊想著，我可以體會老師面對調皮搗蛋的孩子時無奈心情，

也體諒老師們上課時的用心及費心，但如果因為豬仔回應您的話，讓您感到不舒服，而被老師您所認定是過動兒，

親愛的為人師表，才上第二堂課，與小朋友接觸，您這樣的認定，是否太過於主觀呢?

這還是第一次有人這樣問我，真的讓我感到不是很舒服，心想，我一心期盼的學校足球課，

老師怎會如此...

如果可以我們寧願您當下告訴他這樣是不禮貌行為，

當然我同時也領悟到，孩子大了，面臨的問題會漸漸出現...

我不是責怪老師說豬仔為過動兒而感到憤怒，只是這樣的方式，似乎對小孩及家長都不太適合，

況且，第一堂都由兩位大哥哥下去帶，教練只是在一旁觀察，女教練也是第二堂才下去教，

我真不懂，這樣的教學方式，是否恰當，身為父母的只要孩子玩的開心，就好，

對於幼兒錯誤的行為也需要適當的告知，

學校開的足球課，用意為何?教練是專門為幼兒所找的嗎?

我承認，豬仔專注力不夠，這也讓我尋求管道及方式與豬仔溝通，

這件事，也讓我思考著，對於未來會面臨類似狀況，我該如何應對，

又該如何教育小孩，面對這樣的事件，首先，先了解何謂過動兒

過動與注意力缺失主要有以下三大症狀：

過動兒評估表 (家長評估用)

題目：( 從不或很少→ 0分 有時→ 1分 常常→ 2分 幾乎總是→ 3分 )

1. 在工作中無法注意細節或因粗心而犯錯。
2. 手腳不停的動或在座位上扭動不安。
3. 很難在工作或娛樂活動中維持注意力。
4. 在需要坐著的環境或課堂中，擅自離開座位。
5. 當別人直接對著他講話時，沒在聽。
6. 在一些場合中，經常不當的過度奔跑或攀爬。
7. 不能依循指令貫徹始終，而無法完成工作。
8. 難以安靜的從事休閒活動或做有趣的事情。
9. 很難把工作或活動處理的有條有理。
10. 似乎「動個不停」或「裝了馬達」似的。
11. 逃避、不喜歡或不情願從事需要持續花心力的工作。
12. 話太多。
13. 遺失工作或活動所需的東西，如鉛筆、作業。
14. 在問題未問完之前，就不加思索的衝口說出答案。
15. 很容易分心。
16. 輪流時無法耐心等待。
17. 對日常的活動仍會忘東忘西。
18. 打斷或干擾他人。
19. 發脾氣。
20. 和大人爭辯。
21. 主動反抗或拒絕服從大人的要求或規定。
22. 故意激怒他人。
23. 將他自己的過錯或不良行為歸咎他人。
24. 暴躁易怒或易被他人激怒。
25. 生氣或憤恨的。
26. 懷恨在心或記仇。

※ 不專注：
男生15分以上
女生12分以上

※ 過動、易衝動：
男生17分以上
女生13分以上

拔比在一旁看著豬仔的上課情況，同時也將剛剛與老師的對話轉達，

為了不影響我們的心情，依然繼續跟孩子同樂，豬仔很開心的對我們說，我終於踢到球了，好開心哦!!

結束後的某天，豬仔學校告知上足球課，接小孩放學時，發現是同一個教練，

頓時!我躲在後面觀察豬仔舉動，孩子就是這樣天真無邪，

但我要看的是，教練與豬仔的互動，

我一再思考，就這樣算了，還是需要適度的告知教練，身為父母的不滿，

但她卻又是學校的教練，雖然是件小事，或許只是無心話語，

但是我要反駁的是，因為你是老師，更有責任對自己的言行舉止負責，

我不是難搞家長，只是爭取自我的保護權利，如果可以，我需要李教練的一個道歉

第一堂足球課 : http://cbckelly.pixnet.net/blog/post/35805297