簡單來說，就是家長必須安排時間進教室實際的觀察並了解孩子上課的狀態。
我們進入教學場域後，剛好同學們正在位置上集合，然後在開始依照孩子自己選的動物來分成小組進行，
老師們在分別帶至另一場域作業，小豬選烏龜，教室在隔壁的餐廳裡。
只見他們一下翻書一下子提問題，同學們之間互相說話，互相的走動來回的研究著，這就是不同的上課模式。
剛好符合我兒子的需求，『他曾說過他來這裡是因為，可以說話、可以大笑、也可以走動』
而我們家長則由一位志工家長帶領著，同時幫助我們替我們解說我們所提出的任何問題。
剛好這位志工媽媽，在星期二的親子廚房中，也來自我學習，課題是她必須把自己當成8歲的孩子，並融入在這群孩子裏頭，跟孩子一起作業。
當她跟我描述，看見我兒子非常認真且融入的情形，她覺得小孩子適應得很好且當天食量胃口大好，一直舉手要求增加食物
也或許是自己做的食物，吃起來的味道格外不同，突然間我回想到當晚，他曾經跟我說道，他們今天在學校做的涼麵很好吃!!
這樣貫通起來，我有些許的感動及安慰。
事實上，如果和傳統小學來比較對於教學內容的這部分，因為教學方向不同，是無法相對論，
但若以寫字認識國字來說是教的非常有限，或者也可以說是傳統小學裡教得太多，所以認為這裡教得少，
但這裡不是沒有考試哦! 如果這樣認為就真的是誤會大了…真的是我誤會了，
在這裡還是有測驗的，只是用的方式跟傳統不同，並不是要求用紙和筆來進行，且每個班的方式也是不同，
我在觀課時有聽到老師說學期末結束時前一周，要交的作業是『寫序』，光是聽起來就很有挑戰性，
在這裡的一到三年級注重的是語文部分，接下來四年級以上才會學習數理方面，這觀念我很認同，
因為如果連語文所表達的意思都不懂，更不用說算術這玩意了。
這天也有語文的回家作業，小豬洗完澡後自動地將它完成，根本不用我像之前要叫著說『拿作業出來寫』
後來我也問他，你認為你上課有專心嗎？你知道甚麼是專心嗎？他跟我說他很專心，但光說是沒有用的，
因為他表現出來的行為，已經都讓我們明白。
還有令我覺得不可思議的是，是關於上課時間，
基本上八點進教室是正常的時間，並分成三種上課時間，然後分別在黑板上時鐘的下面貼上孩子幾點進教室的名牌，
沒有所謂的遲到，只有早到跟晚到或者請假，然而我們很不適應的早到，學校不希望同學太早到，
像有些父母要上班，只能提早將孩子送進學校，但學校門沒開，他們就只能坐在外頭等…
這天兒子帶著他的新朋友，小黑(獨角仙)一起上課，這玩意就在路上撿到的，因為太臨時馬上找個盒子，
隔天再找些乾燥的樹枝和石頭，哈! 兒子利用下課時間去撿石頭，我則在路邊撿些枯枝，這種體驗真的是不同，
然而同學們看見了總是好奇的圍觀起來，還跟我相約時間要再來看它…
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