【綱要】
˙>一、認識年、月、日的關係。
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多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心理發展學家加德納於1983年提出。
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台灣人，見面第一句問候語，『吃飽沒』，
當了家長後，台灣家長見面第一句就問『你的孩子，考試考幾分？』，
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『考試時，拿課本出來看扣30分』
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每學期學校校外教學，即將在下個月到來
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最近走文青路線，好一段時間沒接受藝術洗禮，趁著四月剛開幕的兒童館，帶著兩小來這裡體驗一下。
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最近，我一直在想一個問題，疼愛與寵愛之間的界線應該如何分辨
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有小孩後，我一直不按牌理出牌，就像我不按照學校課本的進度一樣，因為我從來就不認為拿著課本才叫做複習，
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學校校慶那天，是這學期家長跟老師的第二次見面，
老實說，如果不是因為小孩活動，我壓根不會主動出現，
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放學後，小豬很興奮的從書包拿出一張評量表，迫不及待的樣子，到底發生了甚麼事情，
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小豬的老師，一直懷疑我們是否有幫孩子進行複習功課這件事情，
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我正在閱讀雷夫老師的第一本書『第56號教室的奇蹟』，原文為Teach Like Your Hair’s on Fire 教導就像你的頭髮著火，
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上學會準時
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現在當老師也很辛苦也有不為人知的苦衷
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❶ 聽不懂：爸媽說的話超出孩子認知範圍。比方叫一個五歲小孩去「反省」，他頭上會冒出很多問號，因為大腦中掌控反思能力的前額葉區尚未發展成熟，根本不知道什麼是「反省」。或是要求小一的學生寫功課要有「紀律」，他也只能當做耳邊風。
❷ 做不到：當爸媽一次拋出太多訊息，孩子無法一次到位。「要出門了啦，還在慢吞吞，電視趕快關掉、穿藍色那件外套、襪子在床上……趕快，你只有十分鐘！」當時間緊迫時，大人如機關槍般一口氣拋出五、六個訊息，但孩子的腦袋記不住，有抓住的通常只有最後那一句！
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小豬最近常跟我說，他覺得自己不夠聰明，我問為什麼這麼說，
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很快的本學期即將結束，象徵的小豬的小一校園生活已經過了一半
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我發現，小豬是個強顏歡笑者，這點跟我有像
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小豬即將面臨人生中的第一次段考，雖然平時就讓他知道
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